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Projet d'aide à l'éducation et formation des enfants aux mesures d'urgences, de prévention et de premiers soins dans les écoles publiques en HAÏT

PHASE I

LE PROJET EN BREF

Ce projet est très important pour nous car il marque le début d'une aventure humanitaire pour la C.P.S.O.T.A. Étant une organisation sans but lucratif il est évident que nos objectifs diffèrent du modèle d'entreprise habituel. Ce que nous voulons surtout au travers de ce projet est de mettre en action le fameux vieil adage "Quand un homme (sic) à faim, mieux vaut lui apprendre à pécher que de lui de donner un poisson". Nous voulons donc arriver à former suffisamment de personnes en prévention pour qu'à leur tour elles puissent former un maximum de jeunes en milieu scolaire à acquérir les connaissances pour se sortir de situations d'urgence et sauver d'autres vies. Nous sommes donc très excités et fiers d'entreprendre cet ambitieuse aventure et espérons que vous ferez le chemin avec nous! En bref cela représente:

  • Investissement de plus de 4 000 000.00$ CAD
  • Première phase sur 30 mois
  • 26 000 étudiants d'écoles publiques
  • Premiers soins
  • Réanimation cardiorespiratoire (RCR)
  • Défibrillateur cardiaque (DEA)
  • Identification des matières dangereuses
  • Prévention des incendies
  • Action en cas de sinistre
  • Blocs de formation par départements

Préambule

  • Haïti est un des pays dont l’indice de catastrophe naturel compte parmi les plus élevés au monde. De 2004 à 2012, le pays compte près de 500 000 morts dont la plupart aurait pu être évité s’il y avait eu des personnes sachant rapidement intervenir et répondre adéquatement en cas de sinistre.
  • Lors d’une conférence sur le sujet, l'ingénieur Claude Prépetit expliquait que la population continue d'être vulnérable. Toutefois, il reste confiant que la formation de la population face aux multirisques est le seul moyen d'éviter qu'une prochaine catastrophe ne cause autant de dégâts dans le pays.
  • Instaurer dans les écoles privées qui accueillent 88 % des enfants, et publiques (12 %) une formation en ce sens est l’objectif que s’est fixé la Canadian Peace And Security Officer Training Association(C.P.S.O.T.A).

DÉTERMINER LES FACTEURS

Les pertes autant en vie humaines qu’en bien matérielles causées par les catastrophes naturelles ont retenu l’attention de tous et dans un article publié dans le quotidien Le Nouvelliste, il a été souligné l’importance du facteur éducationnel.

Avec une population jeune (En 2015, plus de 33 % de la population se situe entre 0 et 14 ans et plus de 63 % entre 14 et 65 ans) et puisque les citoyens de demain sont les enfants d’aujourd’hui, ces derniers doivent être formés en vue de réaction plus appropriée lors de séisme, notamment.
 
Depuis mars 1989 avec le décret rendant officiel les documents de l’école fondamentale, Haïti est entré dans l’ère nouvelle de l’enseignement, à l’instar de pays francophones tels la France, la Belgique et la Côte-d’Ivoire. Cette pédagogie par objectifs établit un lien plus concret entre l’apprentissage à l’école et l’environnement immédiat d’un enfant et rejoint l’un des défis fixés par l’UNICEF à savoir lier l’éducation et le développement.
 
L’enseignement fondamental qui en 2010-2011, comptait 15 200 écoles primaires, compte en 2012-2015 près de 17 000 écoles décerné principalement par le secteur privé, le secteur religieux et les partenaires internationaux.
 
L’aide de la communauté internationale est précieuse, comme en témoigne un rapport de l’UNICEF où le taux de fréquentation scolaire a augmenté de plus d’un quart pourcent en 7 ans
 
Afin d’améliorer le cursus éducatif et qu’il continue d’être de qualité, la formation, par des instructeurs qualifiés et supportés par un des plus grands partenaires d’Haïti est plus que nécessaire. Aussi, la contribution du Québec et du Canada est requise afin de maintenir les acquis et de développer les capacités des Haïtiens en matière de gestion des risques et des désastres
 
Haïti étant un des deux pays dans lesquels le manque de ressources nécessaires à investir dans un système de qualité, il appert plus qu’urgent d’appuyer cette initiative, puisque selon l’aveu même de l’UNICEF, tout investissement en éducation en est un très bon. L’urgence de cet investissement n’est pas à démontrer alors qu’en 2015, les objectifs du Millénaire pour le développement (OMD) définis en 2000 ne sont pas atteints